lunes, 7 de junio de 2010

Se cierra el telón

Vamos a terminar el curso con una serie de actividades dedicadas al teatro.

Hacer teatro es algo que está en la naturaleza del ser humano. Los textos y las representaciones teatrales son actividades culturales que están presentes en todas las lenguas y culturas.

Pero, más allá de ese significado cultural, ¿quién no ha hecho teatro alguna vez en su vida sin necesidad de subirse a un escenario? Decía Shakespeare que todo el mundo es un escenario y que los hombres y las mujeres no son más que actores, tienen sus entradas y sus salidas.
La primera actividad consiste en redactar en una nueva entrada de vuestros blogs en la que incluyáis la siguiente información:
  • Definición del género dramático
  • Principales características del género dramático
Para ello podéis visitar la siguiente página:

Busca después un vídeo en youtube en el que se explique el origen del teatro y lo incrustas en tu blog.

Una vez que sepamos lo que es el teatro vamos a redactar, por parejas, un breve texto teatral. Podemos elegir entre estas dos situaciones:

  • COMEDIA: Dos alumnos o alumnas están hablando sobre el nuevo novio o novia de un compañero o compañera criticándolo, cuando, de pronto, se dan cuenta de que les está escuchando.
  • TRAGEDIA: Te encuentras a tu compañero/a llorando a moco tendido, le ha ocurrido algo grave.

Vuestras (per)versiones de cuentos tradicionales

                                                                                                                                   

martes, 4 de mayo de 2010

Cuentos 2.0

La lectura de los textos literarios forma parte importante de las aficiones de muchas personas. La Literatura ofrece una oportunidad para ocupar el ocio sumergiéndonos en mundos distintos, conociendo otras formas de vivir, aprendiendo sobre otras culturas...pero, ¿alguna vez has pensado en ser tú quien escriba una historia?

En este Proyecto, que se llama CUENTOS 2.0, os corresponde participar como ESCRITORES en el mundo de la literatura y también convertiros en expertos en la materia para reconocer algunas de las características de las obras literarias. Aprenderemos a escribir una nueva versión de un cuento tradicional y a juzgar las historias que hayan escrito nuestros compañeros y compañeras.

¿Qué vamos a aprender?

Al terminar esta unidad seremos capaces de :
  • Conocer las características de la narrativa literaria
  • Analizar los elementos de un relato
  • Diferenciar el tema y el resumen de un relato
  • Planificar y estructurar un relato antes de escribirlo
  • Revisar los textos que hayamos escrito
  • Conocer y utilizar los tiempos verbales del pasado
  • Utilizar los procesadores de textos

Trabajo final

El trabajo final de esta unidad consistirá en escribir, en parejas, una versión actualizada de un relato tradicional de acuerdo a una serie de pautas que previamente estableceremos.
Recopilaremos todos los relatos y crearemos con ellos una ANTOLOGÍA.

jueves, 22 de abril de 2010

Rúbrica para evaluar la entrevista con el experto

Podéis fijaros en esta tabla para evaluar vuestro trabajo
 
3
2
1
0
Presentación de la entrevista
El entrevistador presenta al entrevistado, explica el tema que van a tratar y la entrevista comienza con un saludo mutuo.
El entrevistador presenta al entrevistado pero no introduce el tema de la entrevista o no se produce un saludo adecuado.
Faltan dos de estos tres elementos: presentación, introducción del tema o saludo.
No hay presentación.
Tratamiento de cortesía
Entrevistador y entrevistado mantienen durante toda la entrevista el tratamiento de cortesía adecuado a la situación.
Entrevistador y entrevistado mantienen durante toda la entrevista el tratamiento de cortesía adecuado a la situación  pero el entrevistador no agradece al entrevistado su presencia.
Entrevistador y entrevistado no mantienen el tratamiento de cortesía adecuado durante toda la entrevista.
Entrevistador y entrevistado no observan el tratamiento de cortesía adecuado.
Preparación de la entrevista
Antes de la entrevista, los estudiantes prepararon 10 preguntas abiertas y ajustadas al tema tratado.
Algunas de las preguntas preparadas son cerradas o de tipo personal (sin relación al tema tratado).
Todas las preguntas preparadas son cerradas o de tipo personal (sin relación con el tema tratado).
Los estudiantes no prepararon previamente las preguntas.
Organización y redacción
Los estudiantes escribieron y organizaron la entrevista adecuadamente.
Los estudiantes cometieron algún fallo de organización de escritura en la entrevista.
Los estudiantes escribieron y organizaron la entrevista con fallos notables.
No organizaron ni escribieron la entrevista.
Pronunciación y dicción
Entrevistador y entrevistado pueden ser oídas/entendidas claramente porque su dicción es corrrecta.
Entrevistador y entrevistado no pueden ser oídas/entendidas claramente siempre (hay alguna palabra que no se entiende o no se pronuncia bien).
Una de las personas que intervienen pronuncia con claridad pero la voz de la otra no se entiende con facilidad.
Resulta imposible entender la entrevista porque la pronunciación las interferencias (risas, ruidos) no lo permiten.